Was ist "Medienkompetenz?" Das Wort Alphabetisierung konnotiert ein hohes Maß an Kompetenz und in der Regel bedeutet, dass eine Person wie zu lesen und zu schreiben weiß. Eine gebildete Person, auf der anderen Seite ist auch zu lesen, die Verwendung und Anwendung von hohen Denkfähigkeiten über ein breites Spektrum von Themen. Computer Literacy bedeutet, die Fähigkeit von Computern gut gebrauchen. Medienkompetenz ist also die Fähigkeit, alle Formen der Medien gut gebrauchen. Ein Medienkompetente Person nutzt Fernsehen, Filme, DVDs, Computer-und Videospielen für spezifischeZwecke, ebenso wie ein Print-literate Person ein Buch oder eine Zeitschrift, ein College-Text oder eine Zeitung für bestimmte, aus verschiedenen Gründen liest.
Mit allen Visual-Screen-Technologie absichtlich ist die erste, und wichtigste Element in immer Medienkompetenz. Letztlich haben wir als Eltern Kinder und Jugendliche wollen die Kontrolle über kleine Bildschirme werden und nicht von ihnen kontrolliert werden. Forschung überprüft hat und Experten wissen, dass ein Kind, das gedankenlos Uhren viel Fernsehen oder Videospiele spielt endlosweniger ausgestattet, um die Kapazitäten für die Wise Media entwickeln zu verwenden. Eine Medienkompetenz Kind, auf der anderen Seite wäre zu erfahren, Selbst-Monitor-Zeit in der Lage, sie in Dosen-nehmen, anstatt eine Gewohnheit daraus vier bis fünf Stunden pro Tag bis zum Überdruss. Er oder sie möchte, um andere Aktivitäten zu tun, weil Denken, kreative Kinder neugierig sind Wesen, und es gibt eine ganze Welt da draußen zu erkunden Bildschirm-Technologien gerade einen kleinen Teil davon.
Während eine print-literate Mensch liest Worten, ein Medien-literate Mensch liest Bilder. Mit Analyse, Bewertung und höheren Denkfähigkeiten, ein Medienkompetente Person interpretiert die subtilen Botschaften und offene Forderungen visuellen Botschaften vermitteln. Dies ist, wo wir wollen, dass unsere Kinder-Spitze in einer Richtung so dass es zur zweiten Natur gut überlegen alle Formen medialer Bilder.
Wenn wir eingekocht Medienkompetenz für unsere Kinder, ich glaube, wir würden fünf Grundfertigkeiten, dass wir sie erwerben möchten, finden Sie:
• Bewusste, intentional, beschränkte Verwendungaller Formen von Bildschirm-Technologie
• Fähigkeit zur Kritik und visuellen Botschaften zu verstehen und ihre Absicht, intellektuellen und emotionalen Auswirkungen
• Fähigkeit zu kommunizieren Fakten, Ideen und Meinungen über Medien nachdenklichen Bildern
• Ein gründliches Verständnis der Medien Produktionstechniken in vollem Umfang, wie Techniken wie Kamerawinkel, Beleuchtung, Schnitt, etc. Auswirkungen die Nachrichten geliefert schätzen
• Fähigkeit, alle Formen von Screen-Technologie gezielt zu nutzen, undschließlich mit Bedacht
Kinder können sich immer Medienkompetenz. Die 45 Familien Medienkompetenz Aktivitäten sind wie folgt gruppiert:
30 Allgemeine Aktivitäten, die Sie anpassen und können mit Kindern oder Jugendlichen.
15 Aktivitäten für Kinder, speziell für Kinder im Alter von 3-6
30 Allgemeine Family Maßnahmen zur Medienkompetenz
1. TV und Bücher.
Behalten Sie den Überblick über die Termine, wenn eine TV-Version eines Buches geplant ist, um Luft und ermutigen Sie Ihre Kinder, das Buch zuerst lesen, oder folgenbis das Programm mit dem Vorschlag sie das Buch gelesen danach. Große Diskussionen können aus dem Vergleich der Original-Buch und die TV-Version führen.
2. Verwenden TV zu erweitern Kinder Interessen.
Link TV-Programme mit Ihren Kindern die Interessen, Aktivitäten und Hobbies. Ein Kind im Handwerk interessiert, kann Uhrenfertigung Programme zur Förderung und Ideen, nach der Anzeige eines Wildtiere zeigen, nehmen die Kinder an einen Zoo und sie daran erinnern, was sie über Tiere gelernt aus dem TV-Programm. Wie funktioniert das realeLebenserfahrung unterscheiden sich von der Show sahen sie? Gibt es irgendwelche Gemeinsamkeiten?
3. Time Capsule.
Fragen Sie Ihr Kind, sich vorzustellen, dass er oder sie hat den Job bei der Wahl fünf TV-Programme, die in einer Zeitkapsel aufgenommen werden, nicht gegeben, um für hundert Jahre eröffnet. Diskutieren Sie, welche Art von Gesellschaft, diese Shows zu einem Kind Öffnung der Zeitkapsel hundert Jahre von jetzt wiedergeben könnte.
4. Unterschiedliche Standpunkte.
Alle Familienmitglieder Uhr ein Programm zusammen. Die TVwird dann ausgeschaltet, und jede Person, schreibt ein paar Sätze über ihre Meinungen über die Show. Diskutieren und vergleichen Sie alle Meinungen, unter Hinweis darauf, Ihrem Kind, wie unterschiedlich die Menschen mögen oder nicht mögen das gleiche Programm. Warum sind alle Meinungen gültig? Wer hatte die meisten überzeugende Meinung über die Show? Warum?
5. Sehen Sie eine TV-Show aufgezeichnet wird.
Nehmen Kinder eine Fernsehsendung Taping entweder lokal oder als Teil einer Familie Reise nach New York oder Los Angeles. Um die Reise sinnvoller,Ihre Kinder malen die Menge, machen Sie sich Notizen über das Format der Show, beachten Sie die besonderen Wirkungen und darüber reden, was es war wie im Publikum. Das Publikum ist wichtig, das zeigen? Wie? (Es kann leichter auf einem lokalen TV-oder Radio-Station zu besuchen. Sie können finden Sie beides und sprechen über die Unterschiede zwischen ihnen.)
6. Make-up einen alternativen Titel.
Wenn Sie sehen gerade eine Fernsehsendung oder einen Film mit Ihrem Kind, fragen Sie ihn oder sie zu denken und Phantasie Ausübung eines anderen Titels. UmDinge ins Rollen schlagen einen alternativen Titel selber. Alle Familienmitglieder können sich mit ebenso vielen stellvertretenden wie möglich. Abstimmung über die besten. Was macht es besser als alle anderen, die Essenz der Show oder Film vermitteln?
7. Vergleichen Sie, was Sie mit dem, was Sie erwarten, zu sehen.
Mit Ihrem Kind, komm mit einer Beschreibung einer Show vor beobachtete sie, basierend auf, was du in einem TV-Programm lesen. Vorhersagen, wie sich die Charaktere handeln wird und wie die Handlung wird sich entfalten. Wenn das Programm endet, nehmen Sie ein paarMinuten, um über das, was du gesehen hast, zu sprechen: Hat einer von euch irgendwelche Unterschiede zwischen dem, was war in dem TV-Programm geschrieben und was eigentlich gezeigt? Wurden entweder von euch überraschen, was Sie gesehen haben? Ist das zeigen, was Sie zu erwarten wäre? Warum bzw. warum nicht?
8. Welche Kategorie passt es?
Mit einem TV-Guide, Kind wird Ihre Liste zeigt alle sie oder er schaut, dann teilen sie in den folgenden Kategorien: Comedy, Nachrichten, Cartoons, Sitcoms, Dramen, Seifenopern, PolizeiShows, Sportveranstaltungen, pädagogische Programme und Dokumentationen. Welches ist ihre oder seine Lieblings-Kategorie und zeigen? Warum?
9. Vorauszusagen, was passieren wird.
Während Werbeunterbrechungen, fragen Sie Ihr Kind, vorherzusagen, was als nächstes passieren wird in das Programm. Sie können solche Fragen zu erörtern wie: Wenn Sie den Drehbuchautor, würden, wie Sie am Ende dieser Geschichte? Was halten Sie die wichtigsten Charaktere werden als nächstes tun? Ist es leicht oder schwer zu erraten Programm das wichtigste Ereignis in dieser? Warum bzw. warum nicht?
10. DerRatespiel.
Schalten Sie die Lautstärke, sondern lassen Sie das Bild auf. Sehen Sie, wenn Ihr Kind erraten kann, was geschieht. So verlängern Sie diese in eine Familie Spiel, haben alle einen Fernseher holen Charakter und fügen Sie seine / ihre Version des Charakters Worte.
11. Briefeschreiben.
Ermutigen Sie Ihr Kind zu schreiben Briefe an TV-Stationen, beschreibt, warum er / sie mag und nicht mag, bestimmte Programme. Betonen Sie, dass sachliche und konkrete Informationen sind hilfreich.
12. Seien Sie ein Kameramann.
HabenIhr Kind Experiment mit einer Videokamera zu erfahren, wie es kann eine Szene (manipulieren Unterlassung, was es Blätter aus; Auswahl, was es; beinhaltet close-up, was sie betont; Totale-welcher Stimmung sie feststellt; Länge von Schuss-was wichtig ist und was nicht).
13. Theme Songs.
Helfen Sie Ihrem Kind die Instrumente zu identifizieren und Sound-Effekte in der Titelsong seines Lieblings-Shows eingesetzt. Haben sie singen oder spielen Sie die Musik in der zeigen und erklären, was die Musik tut. Ist es eine Stimmung? Wie? Istsie erzählen eine Geschichte? Wie geht es ihm / ihr das Gefühl zu machen?
14. Sequenz der Handlung: ein Spiel.
Um Ihrem Kind helfen zu verstehen logische Abfolge, sie zu bitten, eine TV-Show zu sehen, während Sie schreiben ihre wichtigsten Ereignisse, jotting jedes Ereignis auf einer separaten Karte. Zum Abschluss des Programms, die Karten mischen und fragen Sie Ihr Kind, um sie in der gleichen Reihenfolge, in der sie während des Programms erschienen setzen. Besprechen Sie alle Lücken in logischer Reihenfolge.
15. Eine Zeit-Diagramm.
Ihr Kind wird eine Zeit-Diagramm für einen haltenWoche all ihre Aktivitäten, einschließlich TV beobachten, Ansehen von Filmen und Videospielen. Vergleichen Sie die Zeit für diese Aktivitäten ausgegeben und über andere Aktivitäten, wie spielen, Hausaufgaben, organisierten Sport, Hausarbeit, Hobbys, Freunde besuchen, und Musik hören. Welche Aktivitäten bekommen die meiste Zeit? Die am wenigsten? Haben Sie oder Ihr Kind denken, das Gleichgewicht verändert werden sollte? Warum bzw. warum nicht?
16. Gewinnen und Verlieren.
Sagen Sie Ihrem Kind ein Sportprogramm und die Liste alle Wörter, die sind zu sehenverwendet um zu beschreiben Gewinnen und Verlieren. Ermutigen Sie eine lange Liste. Sie können diesen in einen freundschaftlichen Wettbewerb zu machen, wenn Sie mit zwei oder mehr Kinder zu sammeln Wörter aus verschiedenen Sportprogrammen und dann liest sie laut mögen.
17. TV und Radio.
Während Sie fernsehen Berichterstattung über ein Sportereignis, schalten Sie den TV-Ton und haben Ihr Kind gleichzeitig Funkabdeckung zu hören. Was macht Ihr Kind über die Funkversorgung denken? Über die TV-Berichterstattung? Was sind die Stärken der einzelnen? DerSchwächen?
18. Quiz-Show Vergleich.
Vergleichen Sie die Vielzahl von Spiel-und Quiz-Shows mit Ihrem Kind. Du wirst sehen, zeigt, dass Wissen-Test zeigt, dass auf reines Glück beruhen, und zeigt, dass speziell an Kinder richtet. Welches sind Ihre Favoriten des Kindes? Warum?
19. Fernseher Listen.
Assist macht Ihr Kind in eine Liste aller TV-Programme, Krankenhäusern, Polizeistationen, Schulen und Betriebe, und alle Fernsehprogramme, die phantasievolle Elemente enthalten,wie Science-Fiction-Shows oder Cartoons.
20. Fernsehen Vokabular.
Fordern Sie Ihre Kinder für neue Wörter im Fernsehen zu hören und darüber Bericht zu erstatten über die Familie ihre Definitionen.
21. Kritische Betrachtung Umfrage.
Fragen Sie Ihr Kind zu einem seiner Lieblings-Programme mit Ihnen zu sehen. Danach werden Sie beide füllen Sie das folgende Umfrage. Dann vergleichen Sie Ihre Antworten. Sind sie anders? Warum? Gibt es richtige oder falsche Antworten, oder ist vieles, was aufgezeichnet wurde offen für individuelleInterpretation?
Critical Survey Viewing
Program beobachtete:
Charaktere (List drei vor fünf, und kurz):
Setting (Ort und Zeit):
Probleme / Konflikte:
Plot (List drei vor fünf Veranstaltungen in der Reihenfolge ihres Auftretens):
Story zum Thema:
Lösung:
Logic (Hat die Geschichte einen Sinn? Wäre dies im wirklichen Leben passiert sein?):
Rating der Show (von eins bis zehn, zehn ist die höchste):
22. Körpersprache.
Beobachten Sie die Körpersprache in der Werbung und / oder TVShows und Filme. Unsere Kopfhaltung, Handgesten, Augenbewegungen und. Wie funktioniert die Körpersprache beeinflussen, wie Sie über den beabsichtigten visuelle oder verbale Botschaft fühlen? Kinder könnten ausgeschnitten Körperhaltungen und Ausdrücke aus dem Print-Anzeigen (Zeitungen und Zeitschriften) und sehen, ob sie diese Haltungen und Ausdrucksweisen im Fernsehen oder in Filmen finden. Wie wichtig ist die Körpersprache, um überzeugende visuelle Botschaften zu vermitteln?
23. Variationen über eine Geschichte.
Schau wie eine bestimmte Geschichte ist anders gehandhabtdurch verschiedene Kanäle. Verwenden Sie zeigt auf Video aufgezeichnet, um zu vergleichen. Was sind die Unterschiede? Was sind die Gemeinsamkeiten?
24. Schnelle Problemlösung.
Weisen Sie Ihrem Kind, wie schnell Probleme auf vielen TV-Shows sind gelöst. Diskutieren Sie die Unterschiede im Umgang mit Herausforderungen effektiv im realen Leben. Vielleicht möchten Sie in Ihrer Diskussion, was Sie durchmachen zu identifizieren, zu konfrontieren Prozesse umfassen, und Probleme zu lösen.
25. Put Worte in ihrem Mund.
Als Familienunternehmen sehen ein beliebtes Programm mit demsound off. Versuchen Sie herauszufinden, was jeder der Charaktere in der Show ist selbstverständlich. Diskutieren Sie, warum Sie glauben, dass am vergangenen Kenntnis von dem Programm basiert und wie die Charaktere verhalten. Ermutigen Sie Ihr Kind darüber, wie er oder sie würde das Skript für jeden der Charaktere zu schreiben denken. Was sind die wichtigen Dinge, die sie sagen? Warum sind diese als wichtig erachtet?
26. Machen Sie Ihre eigene Familie TV Guide.
Sammeln Sie Ihr Kind / ern und bitten Sie sie, um eine Familie TV Guide für die kommende Woche zu machen.Welche Programme würden sie enthalten? Welche Programme würden sie dafür sorgen, nicht enthalten? Bitten Sie sie, Gründe für ihre Entscheidungen geben.
27. Vorausdenken, vorherzusagen, was passieren könnte.
Dies ist eine große Aktivität für Kinder im schulpflichtigen Alter, die Führung in sie ihren Lieblings-Programme benötigen, während Sie nicht da sein kann mit ihnen kann. Geben Sie Ihrem Kind eine schriftliche Liste von 3-5 allgemeine Fragen, die sie lesen können, bevor sie eine TV-Show zu sehen. Betrachten wir Fragen wie: "Was denken Sie dieses Programmwird über sein? Was erwarten Sie die Hauptfigur die Probleme werden? Wie wird er / sie lösen? Warum sind Sie beobachten dieses zeigen und nicht etwas anderes tun? "Weisen Sie Ihr Kind auf die Fragen denken über die während des Betrachtens-keine Notwendigkeit, etwas aufzuschreiben, man denke nur an. Wie Ihr Kind Uhren, er / sie wird nicht aufhören können zu denken Über diese Fragen ist es nur, wie das Gehirn funktioniert. Zeitweise haben, fragen Sie Ihr Kind, das TV-Programm mit Ihnen besprechen, wie man mit dieser Tätigkeit hilftüber das Programm denken!
28. Fragen: "Was wird als nächstes passieren?"
Dies ist eine einfache, aber effektive Tätigkeit. Mute die Werbespots während Ihre Familie Uhren TV zusammen und fragen jedes Kind und Erwachsenen, was er / sie denkt nächstes passieren wird. Es gibt keine richtigen oder falschen Antworten! Dies gibt jedem eine Chance zu kreativen Wechselspiel betreiben und dann zu testen, seine / ihre "Hypothese", wenn die Show fortgesetzt wird. Kinder können lernen, wie vorhersehbar und banal eine Menge Programme und werden bald verbessernDie Drehbuchautoren, indem ihre eigenen kreativen Ideen!
29. Record Ihres Kindes Lieblingssendung.
Dann spielen sie wieder während einer langen Autofahrt oder um einen gemütlichen Kamin auf einem dunklen Winterabend. Der Zweck dieser Maßnahme würden für Ihr Kind, um das Programm zu hören, ohne zu sehen, die Visuals. Darüber reden, wie die Figuren und ihre Handlungen zu ändern als Ergebnis der mündlichen Verhandlung nur die Show. Hat Ihr Kind mehr konzentriert zuhören? Warum bzw. warum nicht? Was sind einige entscheidende Unterschiede zwischensehen und hören?
30. Ermutigen Sie Ihr Kind oder Teenager zu einem Media Creator werden.
Letztendlich, was wir wollen, ist für unsere Kinder, um Wege zu kreativ ausdrücken, wer sie sind zu finden. Sie können ein Kind zu einer digitalen Kamera verwenden und eine Foto-Collage der einen Familienausflug zu fördern, zum Beispiel. Ältere Kinder und Jugendliche können Webseiten, Blogs, Podcasts auch. Screen-Technologien sind leistungsstarke Werkzeuge verwendet und wenn sie vorsätzlich mit besonderen Zwecke, werden unsere Kinder Medienkompetente in den ProzessLernen Sie mehr über ihre eigene Kreativität und einzigartige Fähigkeiten.
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15 Media Aktivitäten für Kinder, Alter 3-6
Screen Gewalt
1. Sprechen Sie über die real-life Folgen.
Wenn der Bildschirm Gewalt wurden im realen Leben geschieht, wie würde das Opfer fühlen? Im wirklichen Leben, was der Täter der Gewalt geschehen würde. Vergleichen Sie, was auf dem Bildschirm, um die Folgen von dem, was passiert, wenn jemand einer anderen Person verletzt in der realen Welt.
2. Gewalt ist nicht dieWeg, um Probleme zu lösen.
Betonen Sie, dass eine andere Person zu verletzen oder in irgendeiner Weise zu zerstören Eigenschaft ist falsch und wird nicht lösen die Probleme einer Person. Weisen Sie Ihrem Kind, dass viele der gewalttätigen Zeichentrickfiguren scheinen nie zu ihren Problemen von Episode zu Episode zu lösen, und dass Gewalt anzuwenden ist, ohne Gedanken an die Konsequenzen zu handeln. Sagen Sie Ihrem Kind es ist mächtig und klug, friedliche, kreative Wege, um Probleme mit anderen Menschen zu lösen. Wählen Sie ein Problem Ihres Kindesgestoßen, wie vor kurzem ein weiteres Kind unter ein Spielzeug weg und sprechen über die angemessene Art und Weise wurde das Problem gelöst oder ließe sich lösen, ohne zu verletzen.
3. Anger ist natürlich.
Sprechen Sie über die Tatsache, dass wir uns alle ärgern, dass es normal ist. Es ist, was wir tun mit unserer Wut-how sind wir fertig mit ihr und sie auszudrücken, das ist wichtig. Als Bildschirm Zeichen Menschen verletzt aus Wut, weil sie es nicht gelernt haben, wie mit ihrer Wut. Ihr Kind könnte eine Liste der BildschirmCharaktere, die den Umgang mit ihrer Wut in positive Weise kennen.
4. Zählt die Anzahl der Gewalttaten.
Während Sie eine Lieblings-Cartoon mit Ihrem Kind, die Anzahl der tatsächlichen gewaltsamen Aktionen. Weisen Sie darauf hin, dass diese schädlich für andere sind und Sie würden es nie erlauben ihm / ihr solche Dinge für andere zu tun. Total der Zahl der gewalttätigen Aktionen am Ende des Programms und fragen Sie Ihr Kind, wenn er / sie dachte, es waren so viele. Beschließen, keine Cartoons oder Shows mit ansehen wie gewalttätigeAktionen.
5. Sprechen Sie über die reale und vorgeben.
Falls Ihr Kind zu einer gewaltsamen Filme oder Videospiele ausgesetzt ist, wird es besonders wichtig, mit ihm zu sprechen / ihr über die Tatsache, dass die Bilder wurden so tun wie wenn Ihr Kind spielt vorgeben und dass niemand wirklich verletzt wurde. Machen Sie es eine gängige Praxis, die Uhren zu sprechen über die Unterschiede zwischen echten und so tun, mit jedem TV-Programme, Filme, Ihr Kind. Das Verständnis dieser grundlegenden Konzept zu werden Medienkompetente!
BildschirmWerbung
6. Blindverkostung.
Zeigen Sie Ihrem Kind, wie kann sie den Ansprüchen von Werbespots zu testen. Habt ihr nicht einer Blindverkostung. Es kann mit einer Vielzahl von Lebensmitteln wie drei oder vier Arten von Limonade, Spaghetti-Sauce, Getreide-Favoriten Ihres Kindes durchgeführt werden. Sind Erzeugnisse großen als Werbespots behauptete? Kann sie den Unterschied zwischen einem generischen Marke und eine berühmte? Kann sie Identifizierung von Produkten mit Namen? Was die Werbung machen Produkte scheinen anders als sie wirklich sind?Warum bzw. warum nicht? Dies ist eine lustige Aktivität, um mit mehreren Kindern zu tun. Haben Sie eine Kostprobe Party!
7. Zeichnen Sie ein Gefühl.
Schlagen Sie, dass Ihr Kind ein Bild darstellt, wie er, nachdem gerade zwei verschiedene Arten von TV-Spots fühlt sich zu ziehen. Was sind die Unterschiede zwischen den Bildern? Besprechen Sie Ihr Kind seine Gefühle über die verschiedenen Werbebotschaften. Bild des Käufers. Jüngere Kinder können beobachten eine kommerzielle und zeichnen Sie dann ein Bild von der Art der Person, die sie denken, kaufen dieProdukt. Nach einer Erörterung des Kindes Bild, erklären, wie verschiedene Publikum anspricht, in der Werbung verwendet werden, um bestimmte Zielgruppen zu gewinnen.
8. Cartoon-Anzeigen.
Während Zeichentrickfilme anschauen, können Sie Ihr Kind für bestimmte Comic-Figuren, die in beliebten Spots erscheint aussehen. Erklären Sie die Unterschiede zwischen den kommerziellen und den Cartoon: im kaufmännischen, vertreibt den Charakter eines Produktes, in der Karikatur, unterhält uns der Charakter. Das nächste Mal, wenn sie fernsieht, haben ihren Bericht an Siewenn sie sieht keine Zeichentrickfiguren Verkauf von Produkten.
9. Das Spielzeug-Verbindung.
Bei einem Besuch in einem Spielzeugladen, können Sie und Ihr Kind für Spielzeug, wurden Look
über TV beworben werden oder gefördert TV Persönlichkeiten. Ihn darauf hinweisen, wie das Spielzeug über TV beworben werden zunächst scheinen viel attraktiver als diejenigen, die er nicht gesehen hat, beworben.
10. Invent a Charakter.
Ihr Kind kann ein Produkt wie ein beliebtes Getreide holen, und erstellen Sie einen imaginären Zeichensatz verwendet, die zum Verkauf der kannProdukt. Er / sie könnte zeichnen Sie ein Bild oder Rollenspiel-Charakter. Oder, mit Marionetten, eine phantasievolle Bühne für eine kommerzielle Konfektionswaren. Danach mit Ihrem Kind besprechen, was sie oder er hat die Menschen über das Produkt erzählen. Sehen Sie sich ein paar Werbespots und weisen darauf hin, grundlegende Techniken wie den Verkauf der Herstellung der Ware suchen überlebensgroß, wiederholte ein Jingle, und mit glücklichen Kindern bei der Nutzung des Produktes.
Screen News
TV-Nachrichten enthält Elemente, die nicht angemessen für junge möglicherweiseKinder. So viel wie möglich, Nachrichten anschauen, wenn Ihr Kind im Bett ist oder nicht in den Raum. Schützen Sie Ihre Kleinen von Grafiken und Themen, die sie / er nicht bereit ist, kognitiv oder emotional verarbeiten.
Screen Stereotypes
11. Nicht besser, aber anders.
Kinder sind nie zu jung, um dem Lernen beginnen die Nachricht, dass die Unterschiede nicht jemand besser als jeder andere zu machen. Darauf hinweisen, wie jedes Familienmitglied seinen eigenen individuellen Vorlieben, Gewohnheiten, Ideen hat und Verhaltensweisen.Unterschiede machen uns alle interessant und einzigartig. Wenn Ihr Kind sieht eine rassistische oder sexistische Stereotypen auf dem Bildschirm, erklären die Autoren des Drehbuchs einen Fehler gemacht in der Darstellung der Zeichen in diesem Licht.
12. Ändern Sie das Bild.
Spielen eines Spiels mit Ihrem Kind: Wenn sie einen Bildschirm Stereotyp Begegnungen, fragen sie, ob andere Arten von Menschen könnten diese Rolle zu spielen. Zum Beispiel, wenn die Sekretärin ist eine junge Frau, zu erklären, dass Männer Sekretärinnen sind, auch, und dass viele ältere Frauen sind sehrzuständigen Sekretärinnen.
13. Mädchen, Jungen, und Spielzeug.
Wie Sie durch einen Spielwarenladen gehen, zeigen verschiedene Spielsachen für Ihr Kind, jedes Mal fragen, ob das Spielzeug für einen Jungen oder ein Mädchen wird. Fragen Sie, ob jedes Kind könnte genauso gut mit dem Spielzeug zu spielen. Ermutigen Sie Ihr Kind für Spielzeug, das Spaß für Mädchen und Jungen zu spielen wäre finden. Dann, wenn Ihr Kind Spielzeug Werbespots im Fernsehen sieht, darauf hin, ob nur kleine Jungen oder kleine Mädchen mit dem Spielzeug zu spielen.
14. Spielen: Wer istfehlt?
Oft, was Kinder auf dem Bildschirm sehen, nicht stellvertretend für alle Nationalitäten und die Vielfalt er oder sie Begegnungen in der Vorschule, Kindergarten oder auf dem Spielplatz. Beim Betrachten beliebtesten Cartoons oder Filme mit Ihrem Kind besprechen, wer fehlt, wie eine ältere Person, ein behinderter Mensch oder eine Person einer bestimmten Rasse oder Nationalität. Sie können auch zu erörtern, welche Arten von Menschen Ihr Kind häufiger Begegnungen auf dem Bildschirm-jung, glamourös, glücklich weißen Menschen in der Regel nehmen dieMehrheit der visuellen Bildern mit Männern zahlenmäßig überlegen Frauen 3-1!
15. Model Diskussion über Stereotype Bildschirm.
Wenn Ihre Familie DVD-Uhren mit einem Lieblings-TV-Programm oder eine populäre, können Sie helfen Ihrem Kind zu identifizieren stereotypen Rollen, Verhaltensweisen und Einstellungen von Betriebs-Familie Gespräche zu beteiligen und Ihr Ehepartner / oder ältere Kinder. Schauen Sie auf das Programm oder einen Film, der Erwachsenen und die älteren Kinder machen sich Notizen, Verfolgung, wenn sie ein Stereotyp von Alter, Geschlecht, oder vor OrtRennen. Nachdem ich, schalten Sie den TV / VCR und besprechen alle Beobachtungen. Mit jedem Familienmitglied Notizen, kompilieren eine Master-Liste der stereotype Darstellungen und Erklärungen, die festgestellt wurden. Diese Diskussion kann noch interessanter werden, wenn Sie das Programm (oder der DVD-Wiedergabe in entsprechenden Szene / s aufgezeichnet), so können Sie wieder darauf verweisen, wie Familienmitglieder zu erörtern sie die Stereotypen entdeckt. Ihre Kleinen werden zu dieser Familie Medienkompetenz Gespräch zuzuhören und zu absorbieren wichtigInformationen, während die anderen ihre Ideen teilen.
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